Standardy pracy

 

 

 

Nasza placówka pełni funkcje opiekuńcze, wychowowacze i kształcące.

 

W codziennej pracy kierujemy się wytycznymi aktulanej Podstawy Programowej Wychowania Przedszkolengo z 2017r. (kliknij tutaj, aby ją zobaczyć --> podstawa ). 

 

Szczegółowe cele i zadania przedszkola, prawa i obowiązki nauczycieli oraz rodziców określa Statut Miejskiego Przedszkola na 5 ( kliknij tutaj, aby go zobaczyć --> statut). Nowy Statut przedszkola jest w trakcie realizacji. 

 

 

 

 

Wybrane standardy rozwojowe dzieci:

 

 

 

• przejawia serdeczne zachowania wobec innych ludzi poprzez używanie form grzecznościowych, szanuje wspólne zabawki i rzeczy cudze
• zgodnie bawi się z innymi, nie wyrywa zabawek
• przestrzega zakazu samodzielnego posługiwania się urządzeniami elektrycznymi, włączania i wyłączania ich z sieci, dotykania gniazdek elektrycznych
• samodzielnie myje ręce i korzysta z urządzeń sanitarnych (toaleta)
• prawidłowo posługuje się łyżką, próbuje posługiwać się widelcem, samodzielnie spożywa pokarmy, dokładnie je gryzie
• słucha i rozumie polecenia wydawane przez nauczyciela
• chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych - właściwie reaguje na sygnał dźwiękowy
• biega swobodnie w grupie bez potrącania innych
• rzuca oburącz, prawą i lewą ręką, rzuty do celu
• skacze obunóż do przodu
• zna wybrane zwierzęta domowe i rośliny z najbliższego otoczenia
• określa pogodę i typowe zjawiska atmosferyczne: deszcz, wiatr, śnieg,
• rozróżnia i nazywa spożywane owoce i warzywa
• wie jak się nazywa – potrafi podać swoje imię i nazwisko, potrafi wskazać na palcach ile ma lat
• zna części ciała człowieka, potrafi je nazwać i wskazać: głowa, nogi, ręce, tułów, uszy, oczy, nos, włosy, stopy, szyja, palce
• słucha krótkich opowiadań, wierszy na bliskie mu tematy
• wypowiada się na temat treści obrazków, wyszukuje określone przedmioty na obrazie
• uczy się krótkich wierszyków o bliskiej treści
• dobiera w pary dwa takie same obrazki oraz takie, które różnią się jedną, wybraną cechą
• składa proste obrazki z pociętych 2-4 części według wzoru
• poprawnie trzyma kredkę i pędzel – wykonuje proste prace plastyczne
• maluje farbami kryjącymi – farby plakatowe, klejowe, maluje całą dłonią, palcami, wykorzystuje podstawowe kolory, tworzy kompozycje za pomocą stemplowania
• rysuje kredkami świecowymi, kredą na kartce, asfalcie
• nakleja na karton gotowe elementy
• układa 3- 4 klocki różnego koloru według wzoru
• rozumie i stosuje określenia dotyczące: 
  • położenia przedmiotów w przestrzeni ( na, pod, wysoko, nisko, za, obok);
  • kierunku (w przód, w tył, do góry, na dół)
  • wielkości przedmiotów (duży, mały, gruby, cienki, długi, krótki)
  • ciężaru przedmiotów (ciężki, lekki)
• porównuje liczebność zbiorów, stosuje określenia dużo – mało, tyle samo
• prawidłowo posługuje się liczebnikami głównymi: jeden, dwa
• posługuje się określeniami: „przed”, „po” w aspekcie czasowym (po obiedzie, przed leżakowaniem)
• rozpoznaje i nazywa głośność dźwięków (głośno – cicho)
• uczy się i śpiewa piosenki zbiorowo i indywidualnie
• gra na instrumentach: grzechotce i kołatce
• zna pojazdy poruszające się w najbliższym otoczeniu, rozpoznaje ich odgłosy
• przestrzega zakazu poruszania się po drogach bez opieki dorosłych

• Słucha, rozumie i reaguje na polecenia nauczycielek w trakcie zabaw ruchowych
• Ustawia się w gromadce, rozsypce, kole, rzędzie, parach
• Poprawnie wykonuje podskoki, zeskoki, przeskoki
• Zachowuje równowagę przy chodzie po ławeczce
• Wspina się na drabinki
• Potrafi samo huśtać się na huśtawce

• Prawidłowo posługuje się sztućcami
• Dziecko samodzielnie załatwia potrzeby fizjologiczne
• Samodzielnie myje ręce
• Podejmuje próby zapinania guzików i zasuwania suwaków
• Potrafi wytrzeć sobie nos
• Ubiera samodzielnie podstawową garderobę
• Przekłada ubranie na prawą stronę

• Łatwo nawiązuje kontakt z rówieśnikami 
• Przewodzi zabawie
• Posługuje się zwrotami grzecznościowymi: proszę, dziękuję, przepraszam.
• Przestrzega zawartych umów
• Szuka pomocy nauczycielki w sytuacjach konfliktowych
• Szybko reaguje na polecenia nauczycielki

• Rysuje tylko prawą ręką, lewą ręką, oburącz
• Podejmuje próby wypełniania konturów przedmiotów na dużych obrazkach
• Drukuje kilka wielkich liter
• Podejmuje próby cięcia papieru nożyczkami
• Rysuje prosty dom
• Rysuje postać człowieka

• Sprawne językowo, śmiało inicjuje dialog z rówieśnikami i dorosłymi
• Prawidłowo wymawia wyrazy
• Potrafi uważnie słuchać opowiadań
• Nazywa i wyróżnia z ilustracji znane przedmioty, osoby, zwierzęta, wykonywane czynności
• Rozwiązuje proste zagadki o znanych przedmiotach, roślinach i zwierzętach
• Potrafi ułożyć w kolejności obrazki historyjki składającej się z 2 części
• Potrafi przewidzieć dalszą część opowiadania
• Składa obrazki pocięte na 3-6 części
• Odtwarza wiersze i piosenki

• Zna własne imię i nazwisko
• Zna nazwę miasta, w którym mieszka
• Wyodrębnia i nazywa części ciała człowieka
• Rozpoznaje zmiany zachodzące w przyrodzie i wiąże je z aktualną porą roku
• Określa podstawowe zjawiska atmosferyczne i wiąże je z aktualną porą roku
• Pamięta zbiór przedmiotów np. czterech i zauważa, którego brakuje
• Wyróżnia części roślin– łodyga, liście, kwiat, owoc, korzeń
• Rozróżnia wszystkie kolory

• Posługuje się określeniami odnoszącymi się do kierunków w przestrzeni (przód, — tył, góra– dół, przed siebie– za siebie, w bok)
• Posługuje się określeniami odnoszącymi się do położenia przedmiotów w przestrzeni (daleko– blisko, dalej– bliżej, wyżej– niżej)
• Nazywa podstawowe figury geometryczne: koło, kwadrat, trójkąt
• Klasyfikuje przedmioty wg jednej lub więcej cech (przeznaczenia, wielkości, koloru)
• Dokonuje globalnej oceny ilościowej, stosując określenia: mniej, więcej, tyle samo
• Porównuje liczebność zbiorów łącząc w pary, posługuje się określeniem para
• Posługuje się liczebnikami 1-4
• Stosuje określenia: cięższy, lżejszy, waży tyle samo
• Posługuje się określeniami: pusty, pełny

• Umie się przedstawić, potrafi podać adres zamieszkania
• Wie, kiedy i komu można podawać informacje o sobie
• Uświadamia sobie zmiany człowieka w wyglądzie i nabywaniu umiejętności wynikających z rozwoju i upływu czasu
• Stara się dokonywać samooceny
• Wie, co potrafi robić
• Podejmuje próby kontrolowania swoich zachowań
• Potrafi organizować zabawy i współdziałać z dziećmi, np. ustala rolę i spełnia ją w toku zabawy tematycznej
• Respektuje wspólnie ustalone zasady obowiązujące w zabawach i grach zespołowych
• Przestrzega umów zawartych w grupie przedszkolnej
• Dostrzega wartości: dobro, piękno, odwaga, prawda, przyjaźń, tolerancja
• Obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują
• Rozumie kierowane do niego polecenia i wykonuje je zgodnie z oczekiwaniami
• Dokonuje oceny zachowania własnego i zachowań innych
• Stara się myśleć i działać empatycznie
• Umie w sposób ugodowy rozwiązywać konflikty
• Potrafi opowiadać, co myśli i czuje bez naruszania godności własnej i innych

• Rozumie konieczność mycia rąk przed każdym posiłkiem oraz za każdym razem po skorzystaniu z toalety.
• Korzysta samodzielnie i prawidłowo z urządzeń sanitarnych
• Zwraca uwagę na estetykę swojego wyglądu
• Stosuje zasadę kulturalnego zachowania się przy stole w trakcie spożywania posiłków
• samodzielnie ubiera się i rozbiera
• Potrafi zawiązać sznurowadła, zapiąć guziki i klamerki, zasunąć zamek błyskawiczny
• Dba o porządek w sali przedszkolnej.

• Zwraca się w rozmowie bezpośrednio do rozmówcy
• Opowiada o przebiegu wydarzenia w sposób logiczny
• Uwzględnia w wypowiedziach kolejność zdarzeń i zależności przyczynowo-skutkowe
• Słucha uważnie, np. poleceń, wypowiedzi innych
• Wypowiada się na określony temat
• Mówi o swoich potrzebach i decyzjach w sposób zrozumiały
• Wykonuje ćwiczenia oddechowe, fonacyjne i artykulacyjne.
• Wypowiada się poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym, składniowym.
• Wypowiada się w sposób zrozumiały o swoich potrzebach i decyzjach.
• Ma opanowaną technikę mówienia.
• ma utrwaloną poprawną wymowę wszystkich głosek.
• Mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji.
• Układa dziecięce wyliczanki i rymowanki

• Rozpoznaje i nazywa przedmioty wykorzystywane w pracy, np. przez ludzi wykonujących różne zawody (lekarza, listonosza, strażaka, sprzedawcę, kucharza), oraz potrafi powiedzieć, do czego służą
• Dostrzega i potrafi opisać cechy przedmiotów
• Porównuje przedmioty charakteryzujące się wieloma cechami, wskazuje na różnice i podobieństwa między nimi
• Rozwiązuje i próbuje układać zagadki słowne
• Grupuje konkretne lub przedstawione na obrazkach przedmioty i określa słownie przyjęte przez siebie kryterium
• Klasyfikuje przedmioty według cech jakościowych
• Tworzy zbiory, opierając się na pojęciach ogólnych
• Dzieli zbiory na podzbiory według różnych cech elementów
• Wie, jakie zmiany są nieodwracalne, i próbuje ich unikać
• Umie przewidzieć skutki określonych zachowań na podstawie posiadanej wiedzy i doświadczeń
• Dostrzega związek między wykonywaniem czynności a jej efektem
• Przewiduje fakty, które jego zdaniem mogą zaistnieć, np. układa zakończenie opowiadania
• Układa i opowiada historyjki obrazkowe, wskazując związki przyczynowo-skutkowe

• Dba świadomie o zdrowie, stosując się do określonych zasad
• Stara się przestrzegać zasad zdrowego żywienia
• Rozumie związek pomiędzy chorobą a leczeniem
• Podejmuje chętnie różnego rodzaju aktywność fizyczną
• Organizuje samodzielnie zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym, parku
• Dostosowuje sposób poruszania się do panujących warunków, np. ostrożne stąpa po lodzie, omija kałuże
• Kontroluje utrzymywanie prawidłowej postawy ciała w czasie stania, siedzenia, chodzenia i biegania
• Porusza się sprawnie, zachowując równowagę
• Rzuca, chwyta i toczy przybory
• Podskakuje i przeskakuje przeszkody
• Uczestniczy w zajęciach ruchowych organizowanych przez nauczyciela

• Stosuje się do zawieranych umów o sposobie korzystania z zabawek i sprzętu terenowego
• Rozumie, dlaczego należy przestrzegać określonych reguł w zabawach i grach sportowych
• Korzysta ze sprzętu gimnastycznego zgodnie z jego przeznaczeniem
• Wie, że nie wolno oddalać się z miejsca zabawy bez wiedzy i zgody opiekuna
• Próbuje samodzielnie i w bezpieczny sposób organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu
• Informuje o zauważonych zagrożeniach
• Potrafi wybrać bezpieczne miejsce do zabawy
• Zna podstawowe zasady zachowania się nad wodą, w lesie, na placu zabaw, podczas zabawy w domu
• Nie uruchamia urządzeń elektrycznych bez wiedzy dorosłych
• Przestrzega zakazu zbliżania się do włączonych maszyn i urządzeń
• Rozumie, dlaczego nie wolno samodzielnie zażywać lekarstw i używać środków chemicznych stosowanych w gospodarstwie domowym
•  Zna i przestrzega podstawowe zasady poruszania się po drogach
• Wie, w jaki sposób można bezpiecznie przejść przez jezdnię na przejściu z sygnalizacją świetlną  i bez niej
• Rozpoznaje wybrane znaki drogowe (informacyjne i ostrzegawcze) i wyjaśnia ich znaczenie
• Wie, że może zwrócić się do policjanta w sytuacji zagrożenia
• Zna zasady korzystania z publicznych środków komunikacji
• Zna zasady bezpieczeństwa podczas podróży samochodem
• Potrafi zauważyć sytuację zagrożenia i wie, jak się w niej zachować
• Rozumie, dlaczego trzeba przestrzegać zasad ochrony przeciwpożarowej
• Zna numery telefonów alarmowych (policja, pogotowie, straż pożarna oraz ogólny 112) i wie, w jakich sytuacjach trzeba z nich skorzystać
• Wie, do kogo zwrócić się o pomoc w szczególnych sytuacjach, np. gdy się zgubi się na ulicy lub w sklepie (do personelu sklepu, policjanta, osoby z dzieckiem, starszej pani)
• Jest ostrożne wobec nieznajomych
• Potrafi grzecznie odmówić obcej osobie, kiedy np. czymś je częstuje lub proponuje wspólny spacer
• Nie otwiera drzwi mieszkania, kiedy jest samo w domu
• Zawsze informuje rodziców o dziwnych zachowaniach osób dorosłych
• Wie, jak się zachować się w kontaktach ze zwierzętami
• Wie, dlaczego nie wolno wkładać do ust i zjadać nieznanych roślin, zwłaszcza jagód i grzybów

• Zna zasady zachowania obowiązujące w teatrze, w kinie, na koncercie oraz przestrzega ich
• Uczestniczy aktywnie w oglądanych przedstawieniach teatralnych i filmach
• Wypowiada się na temat obejrzanego spektaklu
• Potrafi dokończyć opowiadanie rozpoczęte przez nauczyciela
• Podejmuje próby układania opowiadań na podany i dowolny temat
• Organizuje samodzielnie rozbudowane zabawy tematyczne, wykorzystując rekwizyty i  odgrywając  określone role
• Pokazuje i rozwiązuje zagadki pantomimiczne
• Odgrywa scenki na podstawie utworu literackiego lub według własnego pomysłu
• Recytuje wiersze indywidualnie i w grupie z podziałem na role
• Występuje w inscenizacjach i teatrzykach, przyjmując określone role
• Aktywnie uczestniczy w imprezach plenerowych, np. Dzień Dziecka

• Potrafi wypowiadać pojedyncze zdania i wyliczanki, zmieniając rytm, tempo, intonację, dynamikę lub barwę głosu
• Umie określić budowę wysłuchanej piosenki (zwrotki, refren, powtórzenie) i elementy piosenki (słowa, melodia, akompaniament) śpiewa poznane piosenki indywidualnie i w grupie, dokładnie i wyraźnie odtwarzając tekst
• Rozpoznaje akompaniament do biegu, marszu, podskoków
• Reaguje prawidłowo ruchem na zmiany metrum w czasie zabaw z akompaniamentem muzycznym
• Umie wymyśleć własny rytm, np. do naśladowania przez inne dzieci w zabawach zespołowych
• Potrafi swobodnie, według własnego pomysłu, interpretować muzykę ruchem
• Rozpoznaje po brzmieniu i nazywa instrumenty perkusyjne
• Potrafi zastosować instrumenty perkusyjne i pomoce akustyczne dla ilustrowania zjawisk przyrody, rytmu i melodii
• Podejmuje próby grania własnego akompaniamentu do piosenki

• Jest samodzielne w czynnościach samoobsługowych i organizowaniu swobodnej działalności stosownie do swoich możliwości rozwojowych.
• Umie się przedstawić, wie gdzie mieszka.
• Nazywa swoje emocje ( radość, smutek, złość),próbuje sobie z nimi radzić poprzez udział w  zabawach, rozmowach, słuchaniu wybranych utworów z literatury.
• Pokonuje trudności, radzi sobie z porażkami i stresem .
• Zna zasady ustalone w przedszkolu, stara się ich przestrzegać .
• Wykazuje zainteresowanie wiedzą o miejscu zamieszkania , Polsce, Unii Europejskiej, świecie i wszechświecie.
• Dostrzega potrzeby innych, szanuje ich, pomaga w sytuacjach trudnych dzieciom młodszym, nieśmiałym, niepełnosprawnym, akceptuje ich inność.
• Potrafi pracować samodzielnie i w grupie .
• Zna ważne dla  życia społeczności lokalnej urzędy i instytucje użyteczności publicznej .
• Rozwija postawę współgospodarza  placówki przedszkolnej .

• Swobodnie posługuje się mową dla wyrażania swoich myśli , potrzeb, stanów emocjonalnych w codziennych sytuacjach.
• Formułuje zdania poprawne pod względem gramatycznym.
• Przejawia wrażliwość wzrokową( wyszukuje takie same przedmioty, wskazuje różnice, układa złożone kompozycje wg podanego wzoru, obserwuje otoczenie wymienia jego elementy i porównuje je).
• Ma rozwinięty słuch fonematyczny ( wyodrębnia głoski w nagłosie, wygłosie, śródgłosie).
• Rozumie znaczenie znaków i symboli graficznych.
• Jest zainteresowane czytaniem i pisaniem.
• Dysponuje sprawnościami niezbędnymi do nauki pisania i czytania.
• Rozumie istotę czytania i pisania jako nośnika informacji(międzyludzkiej komunikacji językowej).

• Używa poszczególnych zmysłów (dotyku, smaku, zapachu, wzroku, słuchu) w poznawaniu otaczającej rzeczywistości.
• Dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów.
• Dostrzega zależność między skutkiem, a przyczyną.
• Prawidłowo posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi (dodaje i odejmuje w zakresie 10 z wykorzystaniem palców lub nnych zbiorów zastępczych).
• Nazywa figury geometryczne i wykorzystuje je w zabawach , układa z nich dowolne kompozycje i obrazki.
• Uczestniczy w zabawach sprzyjających koncentracji uwagi .
• Posługuje się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni.
• Rozumie podstawowe określenia czasu.
• Dokonuje porównań miary i masy przedmiotów oraz objętości cieczy.
• Dostrzega zmiany dokonujące się w przyrodzie.
• Rozpoznaje i nazywa często spotykane zwierzęta i rośliny .
• Nazywa prawidłowo zjawiska z zakresu przyrody ożywionej i nieożywionej.
• Zna główne zagrożenia dla środowiska przyrodniczego, rozumie konieczność jego ochrony.

• Słucha muzyki, śpiewa znane mu piosenki.
• Z radością uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych.
• Podejmuje działalność plastyczno-konstrukcyjną w której przejawia swoje upodobania.
• Bierze udział w organizowaniu przedstawień teatralnych podczas których wyraża siebie w roli aktora.
• Uczestniczy w zabawach konstrukcyjno-technicznych.
• Dba o rozwój własnych zainteresowań z wybranej dziedziny sztuki.

• Uczestniczy w zabawach, grach i zajęciach ruchowych, przestrzega reguł .
• Rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu.
• Jest sprawne ruchowo.
• Zna zasady dbałości o zdrowie, przestrzega ich.
• Zna zasady bezpieczeństwa, przestrzega ich.
• Wie co może zagrażać zdrowiu i życiu człowieka.
• Informuje nauczyciela o wszystkich sytuacjach budzących wątpliwości i obawy.
• Rozumie znaczenie narządów zmysłów i dba o ich higienę .
• Stosuje zasady i nawyki związane z kulturalnym jedzeniem i zachowaniem się przy stole .